Es fácil afirmar que, sin memoria, no hay pasado. Lo revolucionario es que la neuropsicología ha descubierto que, sin memoria, tampoco hay futuro. Curiosamente, cuando imaginamos lo que viene, se activan las mismas partes del cerebro que cuando recordamos el pasado.

A nadie le extraña ya que nuestra memoria no sea un fiel registro de las experiencias vividas. El cerebro crea, completa e inventa para dar coherencia al pasado. Pero lo que ahora se está demostrando es que si la memoria nos falla y nos juega malas pasadas, es para unificar mejor nuestro yo presente con el del pasado, e incluso con el del futuro.

Mediante técnicas de neuroimagen y experimentos psicológicos, Daniel Schacter, profesor de psicología de la U. de Harvard y especialista en memoria y neuropsicología y autor del libro Los siete pecados de la memoria, estudia los engranajes de la memoria. Schacter explica que la memoria no es tan fiable cuando lo que intentamos recordar son los detalles de lo que ha sucedido hace tiempo. Pero, a veces, cuando la memoria parece engañarnos, lo hace para sintetizar el significado general de nuestra experiencia, para darle un sentido a lo que nos ha sucedido.

Introducción. La enfermedad de Alzheimer (EA) es un trastorno neurodegenerativo de evolución lenta que presenta deterioro cognitivo, pérdida progresiva de la memoria y trastornos en la conducta. El principal factor de riesgo es la edad avanzada. Actualmente, no existe cura para esta enfermedad, por lo que se ha hecho importante el esfuerzo por descubrir métodos de diagnóstico más temprano y de fácil acceso, y tratamientos más efectivos.
Desarrollo. A escala global se están realizando numerosas investigaciones centradas en la prevención, diagnóstico y tratamiento de la EA. Aquí se revisan los principales aspectos involucrados en el proceso patológico de la enfermedad, con un enfoque en los cambios que generan una respuesta inmune y los posibles marcadores diagnósticos propuestos.
Conclusiones. Hoy en día se cuenta con numerosa información sobre la EA; sin embargo, aún es importante continuar la investigación que permita mejorar la calidad de vida de estos pacientes mediante diagnósticos más tempranos y precisos y tratamientos más adecuados.

El Ginkgo biloba es administrado con frecuencia con la intención de mejorar la salud cognitiva en la vejez, pero se carecía hasta ahora de estudios clínicos adecuados en lo relativo a su efecto a largo plazo sobre la función cognitiva. La revista Journal of the American Medical Association (JAMA) publica en su último número un amplio estudio aleatorizado, en el que no llega a encontrarse una eficacia superior a la del placebo en lo relativo al posible efecto del Ginkgo biloba para reducir el declive cognitivo en los ancianos.

La investigación se llevó a cabo con un total de 3.069 participantes, pertenecientes al estudio Ginkgo Evaluation of Memory (GEM). Todos los participantes vivían en sus respectivas comunidades, tenían entre 72 y 96 años de edad y fueron siendo evaluados entre 2000 y 2008 en 6 centros médicos docentes, con una media de 6,1 años de seguimiento para cada sujeto. Se aleatorizaron en 2 grupos, en uno de los cuales (1.545 sujetos) se le fueron administrando a cada sujeto 120 mg de extracto de Ginkgo biloba dos veces al día, mientras que a los del otro (1.524 sujetos) se les administraba placebo, con idéntica apariencia al del extracto de Ginkgo biloba, y también dos veces al día.

En todos los sujetos se fueron evaluando los cambios cognitivos durante el seguimiento, recurriendo para ello a una versión modificada del Mini-Mental State Examination (3MSE), la subescala cognitiva de la Alzheimer Disease Assessment Scale (ADAS-Cog), y tests específicos de los dominios neuropsicológicos de la memoria, atención, construcción visoespacial, lenguaje y función ejecutiva.

Los ritmos anuales de declive cognitivo no resultaron ser diferentes entre los dos grupos de participantes (Ginkgo biloba y placebo) en ninguno de los dominios neuropsicológicos. En cuanto al 3MSE y ADAS-Cog, los ritmos de cambio no mostraron tampoco diferencias entre ambos grupos.

En base a estos resultados, los autores concluyen que:

«En comparación con el placebo, el uso de Ginkgo biloba, 120 mg dos veces al día, no resultó en un menor declive cognitivo en ancianos con cognición normal ni con deterioro cognitivo leve».

Referencia bibliográfica: Beth E. Snitz, Ellen S. O’Meara, Michelle C. Carlson, Alice M. Arnold, Diane G. Ives, Stephen R. Rapp et altere (et al). Ginkgo biloba for Preventing Cognitive Decline in Older Adults: A Randomized Trial. JAMA 2009;302(24):2663-2670.

Los hallazgos de un estudio publicado en la revista Proceedings of the National Academy of Science USA muestran que existen dos redes de memoria a corto plazo en el cerebro. Una que funciona de forma independiente del hipocampo y se mantiene intacta en pacientes con déficit de memoria a largo plazo, y otra, que depende del hipocampo y se deteriora al mismo tiempo que lo hace la memoria a largo plazo.

A pacientes con epilepsia del lóbulo temporal con esclerosis bilateral del hipocampo se les pidió que memorizaran fotografías de escenas normales de cada día. A continuación se les pidió que recordasen esas imágenes mientras se registraba su actividad cerebral mediante una magnetoencefalografía. Lo hicieron dos veces: después de un corto período de 5 segundos y pasados 60 minutos.

Comprobaron que en estos pacientes la memoria a corto plazo era buena mientras que la memoria a largo plazo estaba afectada. Sin embargo, cuando a los 5 segundos se les pidió que recordasen los detalles de las escenas que había aprendido de memoria, no podían.  

 

[Proc Natl Acad Sci 2009]
Cashdollar N, Malecki U, Rugg-Gunn FJ, Duncan JS, Lavie N y Duzel E

El hipocampo es crucial para la formación de ciertos tipos de memoria durante el proceso de memorización, tanto en los seres humanos como en otras especies de mamíferos, tales como los felinos, los simios y los roedores. Varios estudios han demostrado ya que la recuperación de los recuerdos adquiridos depende inicialmente del hipocampo, pero que esa dependencia desaparece poco a poco a lo largo del tiempo.

Este proceso está asociado a un aumento gradual de dependencia de esos recuerdos en otras regiones cerebrales, como el neocórtex. Inicialmente, la memoria adquirida depende del hipocampo para la formación cortical de la memoria permanente. Aún no se conocen los mecanismos a través de los que la memoria llega a hacerse independiente del hipocampo.

La neurogénesis dentro del hipocampo se ha descrito en muchas especies de mamíferos, incluso en edades avanzadas. Los autores de este estudio, que se publica en el último número de la revista Cell, han utilizado dos modelos de ratón en los que ha sido suprimida genética– o físicamente la neurogénesis en el hipocampo, lo que les ha permitido ver cómo una neurogénesis reducida se ve acompañada de un periodo más prolongado de dependencia del hipocampo para la memoria asociativa del miedo.

Por contra, una neurogénesis amplificada mediante el ejercicio voluntario hizo crecer el ritmo de degradación de la dependencia hipocámpica de la memoria, sin sufrir pérdida de recuerdos. De manera consistente, la neurogénesis reducida facilitó in vivo la potenciación hipocámpica a largo plazo en los roedores.

Estas líneas de evidencia sugieren con fuerza que el nivel de la neurogénesis en el hipocampo juega un papel en la determinación del periodo dependiente del hipocampo en la memoria de los roedores adultos. Estas observaciones aportan un marco para comprender los mecanismos de los sistemas hipocámpico–corticales de aprendizaje complementario.

Referencia bibliográfica: Takashi Kitamura, Yoshito Saitoh, Noriko Takashima, Akiko Murayama, Yosuke Niibori, Hiroshi Ageta et altere (et al). Adult neurogenesis modulates the hippocampus–dependent period of associative fear memory. Cell 2009;139:814–827.

'Yesterday', la tabla periódica, la transmisión química de los impulsos nerviosos o la estructura del anillo de benceno. Todas ellas fueron vislumbradas en sueños por sus creadores antes de convertirse en realidad. Paul McCartney, Dimitri Mendeleiev, Otto Loewi y Friedrich Kekulé, igual que otros muchos, resolvieron sus problemas de creatividad mientras dormían. Incluso Jack Nicklaus, el mítico jugador de golf, logró mejorar su swing gracias a Morfeo. Un trabajo publicado en 'PNAS' confirma que la fase REM potencia la creatividad a la hora de resolver conflictos.

El 17 de marzo de 1869 Dimitri Mendeleiev cumplía se tercer día de encierro en su estudio de San Petesburgo trabajando con una particular baraja de cartas que disponía de distintas formas. Intentaba dar con la forma ideal de ordenar los elementos químicos conocidos hasta la fecha, cuyos nombres y propiedades había escrito en tarjetas, pero no terminaba de dar con una solución que le satisficiera. Una noche en que se quedó dormido sobre su escritorio se despertó sobresaltado. Había desarrollado en sueños la tabla periódica.

Presumiblemente, Mendeleiev había atravesado con anterioridad las fases de la solución de problemas de creatividad. En un primer momento, se producen enfrentamientos intensos y a la vez nada fructíferos con los elementos del conflicto. Ante la falta de resultados, se aparca el problema aunque poco después se entra en una etapa de trabajo inconsciente. Por último, la solución aparece de forma repentina y, con frecuencia, durante el sueño.

"Desde hace mucho tiempo se ha especulado que la solución de problemas de creatividad mejora gracias a determinados estados mentales, como el sueño o la reflexión en silencio, que favorecen el entendimiento", explican los autores en las páginas de 'Proceedings of the National Academy os Sciences' (PNAS). Sin embargo, "no se han explorado los mecanismos subyacentes".

Los investigadores, de la Universidad de California en San Diego (Estados Unidos), idearon un experimento para averiguar si el sueño mejora la capacidad de resolver problemas de forma imaginativa y si hay alguna fase que interfiera especialmente en el proceso. Para ello, utilizaron un test de asociación remota, que consiste en presentar tríadas de palabras al participante que después debe proponer una cuarta relacionada con las anteriores. Por ejemplo, para 'queso', 'cielo' y 'océano' la respuesta sería 'azul'.

Los 77 participantes se dividieron en tres grupos. Uno que dormiría una siesta con sueño profundo (fase REM), otro que tendría sólo un sueño ligero y un último que simplemente descansaría. Las pruebas se realizaban una por la mañana y otra por la tarde, después del periodo de relax. Además de estos test, los autores analizaron también la memoria de los sujetos pero no hallaron diferencia alguna entre los grupos.

Entonces, ¿cómo se puede explicar que los que no durmieron y los que lo hicieron de forma ligera no mejoraran sus resultados en el test de la tarde mientras que los que alcanzaron la fase REM lo hicieron un 40% mejor? Los autores descubrieron que, si bien el simple paso del tiempo es suficiente para dar con soluciones a problemas en los que ya se ha trabajado, "sólo la fase REM potencia la creatividad cuando se trata de conflictos nuevos", explica una de las investigadoras.

La razón está aún por explicar, pero los autores sugieren que durante esta fase del sueño es cuando se forman nuevas redes de información a partir de datos que no estaban antes asociados en el cerebro. Como dijo el propio Kekulé: "Aprendamos a dormir y entonces quizá encontraremos la verdad".

 

Fuente: diariosalud.net

Durante más de una centuria, el lóbulo frontal se ha considerado un enigma para los científicos; casi ‘inútil’según algunos autores o el órgano ‘superior de la civilización’ en opinión de otros. Es la adquisición filogenética más reciente y una de las últimas regiones en madurar y mielinizarse en el desarrollo ontogenético. A pesar de ocupar entre el 25 y el 33% del total de la corteza, es difícil demostrar las funciones específicas de esta región. A partir de la década de los 70, las funciones de las regiones prefrontales se han conceptualizado mejor desde numerosos abordajes (el cognitivismo y la neurología del comportamiento). Los marcos ofrecidos por Shallice, GoldmanRakic, Stuss y Benson, Luria y Tsvetkova y Grafman et al ejemplifican este esfuerzo. Cada autor describe las funciones cognitivas de la corteza prefrontal desde una perspectiva diferente. La lesión de la corteza prefrontal determina los siguientes déficit cognitivos: dificultades en el planeamiento, en el razonamiento, en la resolución de problemas, en la formación de conceptos y en el ordenamiento temporal de los estímulos; trastornos de la atención, aprendizaje asociativo, del proceso de búsqueda en memoria y del mantenimiento de la información en la memoria de trabajo; alteración de algunas formas de habilidades motoras, generación de imágenes, manipulación de las propiedades espaciales de un estímulo, metacognición y cognición social. Recientemente, se han descrito una serie de circuitos que relacionan las regiones del lóbulo frontal con las distintas estructuras corticales y subcorticales. Esta especialización regional permite describir básicamente tres circuitos y sus correspondientes síndromes distintivos cognitivos y conductuales. La región dorsolateral interviene en la conducta ejecutiva, la orbitofrontal en la conducta social y la medial en la motivación  Existe un grado considerable de interacción funcional entre la corteza frontal y las regiones temporal mesial y anterior y dorsomedial talámica; el daño de estas últimas regiones genera graves trastornos mnésicos.

Existe en la sociedad un estereotipo según el cual la mayoría de las personas piensan que, cuando se es mayor, se tienen dificultades no sólo para recordar una cara o un nombre, sino también se considera que es más difícil retener información nueva. Esta opinión también la mantienen las propias personas mayores de 60 años, quienes dicen desconfiar de su capacidad de memoria y aprendizaje. Numerosas investigaciones han comparado la actuación de personas jóvenes y mayores en diferentes tareas que valoran la capacidad de aprendizaje y memoria. Dicha evidencia empírica pone de manifiesto la existencia de un declive en la adquisición, almacenamiento y recuperación de la información relacionado con la edad. Al estudiar de forma más detenida los procesos de memoria, se ha observado que las personas mayores no utilizan estrategias para codificar, almacenar y recuperar la información. Sin embargo, si se les enseña o se les menciona la posibilidad de emplear dichas estrategias (p. ej., cómo organizar el material), su rendimiento mejora de forma significativa. Aunque la memoria ha sido y es la función superior más estudiada en el envejecimiento normal, la intervención en los problemas o fallos de memoria se ha desarrollado en los últimos años. En la actualidad, los programas de entrenamiento en memoria han demostrado su eficacia real tanto en personas mayores sanas, como en individuos con trastornos orgánicos específicos o alteraciones cerebrales. Teniendo en cuenta todo lo anterior y debido al elevado porcentaje de quejas que las personas mayores de 60 años expresan sobre su pérdida de memoria, hemos elaborado un programa de intervención para enseñarles estrategias y técnicas útiles para codificar, almacenar y, posteriormente, poder recuperar la información aprendida, logrando así una mejora en el rendimiento de su memoria. Este programa de intervención lo hemos denominado ‘programa de entrenamiento en estrategias para mejorar la memoria’ y, actualmente, ha sido aplicado a 46 personas mayores de 65 años. 

A continuación, exponemos los objetivos y fases del programa, las estrategias y técnicas que se entrenan, la metodología que su utiliza, etc.

Se sabe que el hipocampo juega un papel muy importante en la formación de la memoria, lo que está demostrado con la pérdida de memoria que se experimenta tras la extirpación bilateral del hipocampo.

Los autores de este estudio, publicado en el número de abril de 2004 de la revista Journal of Neurology, Neurosurgery and Psychiatry, han llevado a cabo correlaciones entre imágenes de Resonancia Nuclear Magnética (RNM) encefálicas y el envejecimiento cerebral normal, con el objetivo específico de investigar si el tamaño del hipocampo se correlacionaba selectivamente con la funcionalidad de la memoria en relación con la edad, en individuos no demenciados, en las décadas novena y décima de sus vidas.

Se seleccionaron 102 ancianos, de entre 81 y 94 años de edad y residentes en la comunidad. Se estimó en ellos el tamaño del hipocampo mediante volumetría basada en RNM, y además se les sometió a evaluación con varios instrumentos clínicos y experimentales, incluyendo una completa batería de tests neuropsicológicos.

En todos ellos se llevaron a cabo un examen neurológico y una extensa historia clínica, y se recogieron detalles (confirmados por un informador fiable) sobre las capacidades funcionales de cada sujeto.

Los resultados mostraron que tanto las mediciones visuales del hipocampo como las volumétricas constituían fuertes predictores de la funcionalidad de la memoria, incluso tras tener en cuenta la influencia de variables sociodemográficas y de enfermedades asociadas al envejecimiento.

Al reducir la muestra para incluir a los participantes más saludables desde el punto de vista cognoscitivo, en los que se había excluido cualquier deterioro cognitivo, las mediciones del hipocampo izquierdo se mantuvieron como predictores significativos para la retención diferida de material verbal.

Basándose en estos resultados, los autores afirman que

“Estos hallazgos sugieren que los volúmenes hipocámpicos están correlacionados selectivamente con la funcionalidad de la memoria tanto en el envejecimiento normal como en el envejecimiento próspero”.

Referencia bibliográfica: T.C. Lye et al (et altere). Hippocampal size and memory function in the ninth and tenth decades of life: the Sidney Older Persons Study. Journal of Neurology, Neurosurgery and Psychiatry 2004;75:548-554.

Fuente: hipocampo.org

El deterioro cognitivo relacionado con la edad es un problema de prevalencia creciente que afecta a millones de personas en todo el mundo. El hipocampo es una estructura importante que interviene en la formación de la memoria y que se ve afectado precozmente en la forma más frecuente de demencia, la enfermedad de Alzheimer. Aunque es bien sabido que tanto los infartos cerebrales como la diabetes interactúan con la enfermedad de Alzheimer, no queda claro su efecto sobre el hipocampo en su totalidad y sobre diferentes regiones dentro del hipocampo en particular. Un estudio reciente ha utilizado datos procedentes de seres humanos, monos y ratones para ayudar a avanzar en el conocimiento de las relaciones entre la diabetes y los accidentes cerebrovasculares con el deterioro cognitivo de la edad avanzada.

Los autores describen con detalle los resultados de las imágenes de resonancia magnética cerebral de una cohorte de 240 pacientes ancianos sin demencia, con una edad media de casi 80 años, que habían sido sometidos a una exhaustiva evaluación neurológica, médica y neuropsicológica como parte de un estudio extrahospitalario. Todas las imágenes fueron analizadas en busca de infartos mayores de 3 mm y se realizaron mapas de volumen sanguíneo cerebral (CBV) de las diferentes subsecciones del hipocampo para evaluar su función.

De un total de 216 personas evaluadas por enfermedad vascular, 60 (25%) tenían diabetes tipo 2 y 74, el antecedente de (34%) infartos cerebrales. Los grupos de diabetes y de infartos cerebrales tenían unas características demográficas similares excepto por un exceso de representación de la raza negra en el grupo de la diabetes. No se constataron diferencias significativas respecto a la frecuencia de infartos entre los grupos con diabetes y sin diabetes. Se utilizó el modelo de análisis de la varianza (ANOVA) para comparar áreas de disfunción del hipocampo, según el CBV, en presencia de diabetes y de infartos cerebrales. Los autores encontraron que ambos trastornos se asociaban de forma significativa con disfunción global del hipocampo y que la circunvolución dentada se relacionaba directamente con la diabetes y el área CA1 y el subículo con los infartos; esta observación sugiere unos mecanismos subyacentes diferentes en relación con la contribución de cada trastorno a la disfunción del hipocampo.

Para explorar aún más la relación entre la diabetes y la disfunción de la circunvolución dentada, se midieron los niveles de glucemia y de insulina en un subgrupo de 181 personas (algunas de las cuales no tenían diabetes) y se compararon con los mapas de CBV. Mientras que los niveles de glucemia mantenían una relación inversa con el CBV de la circunvolución dentada, no se encontró ninguna relación con los niveles sanguíneos de insulina; esta observación se confirmó en un modelo experimental con monos rhesus viejos y en un modelo de diabetes en ratones.

Como ninguna de las personas del estudio inicial tenía infartos cerebrales en la propia formación del hipocampo, no quedó claro por qué la presencia de infartos en otras áreas del cerebro determinaba un rendimiento bajo en las pruebas neuropsicológicas de función del hipocampo y un CBV anormal en las áreas CA1 y el subículo del hipocampo. Es bien sabido que la región CA1 es especialmente vulnerable a la hipoperfusión transitoria. También es conocido que después de un infarto cerebral se produce hipoperfusión en todo el territorio vascular que irriga la región infartada, no sólo en la zona del infarto. Por este motivo, los autores analizaron si la disfunción de CA1 se producía principalmente en el subgrupo de pacientes del estudio que tenía accidentes cerebrovasculares en un territorio vascular irrigado por las arterias que irrigan también la formación del hipocampo. Se encontró una relación significativa entre la disfunción del CA1 y los infartos en estas áreas que no se había observado con infartos en territorios distantes del cerebro.

Este estudio destaca un importante conjunto de experimentos que arrojan luz sobre la relación entre la diabetes, los accidentes cerebrovasculares y el deterioro cognitivo de la edad avanzada. Cada uno de estos frecuentes trastornos influye claramente en diferentes regiones del hipocampo y, por lo tanto, puede modular otros trastornos que afectan al hipocampo, como la enfermedad de Alzheimer. La observación de que la desregulación de la glucosa afecta a la circunvolución dentada resulta especialmente atractiva, pues sugiere que existe un mecanismo por medio del cual los tratamientos que mejoran la regulación de la glucosa, como el ejercicio físico, pueden mejorar la memoria. Teniendo en cuenta nuestra población de ancianos, sería fundamental contar con nuevos trabajos que describan los mecanismos que relacionen los trastornos frecuentes de la edad avanzada con el deterioro cognitivo

BIBLIOGRAFIA
Wu W et al: The brain in the age of old: The hippocampal formation is targeted differentially by diseases of late life. Ann Neurol 64:698, 2008 [PMID: 19107993]

Fuente: Harrison Medicina

Según sugiere un artículo publicado en la revista Sleep, cortos periodos de sueño no REM de unos 45 minutos durante el día podrían mejorar el funcionamiento de la memoria declarativa. En el estudio han participado 33 sujetos con una media de edad de 23 años que se entrenaron en la realización de una serie de tareas de memoria declarativa. La mitad de ellos la realizaron después de una siesta, mientras que el resto la hicieron sin haber dormido previamente.

Los resultados muestran que durante la realización de las tareas de memoria declarativa la siesta es beneficiosa, en comparación con los resultados obtenidos por los sujetos que se mantenían despiertos, aunque únicamente ocurría en aquellas personas que habían adquirido más destreza en las tareas durante las sesiones de entrenamiento.

Estos resultados muestran que es necesaria la existencia de un nivel de adquisición determinado para que el sueño procese de forma óptima la memoria. Es decir, que el sueño no procesa indiscriminadamente toda la información, si no solamente aquella que ha sido bien aprendida.

Introducción. En el envejecimiento normal se presenta un deterioro cognitivo evidente en la memoria, la atención y la velocidad en el procesamiento de la información (VPI). Dentro de las estrategias de intervención, los programas de tipo combinado de memoria y psicomotricidad muestran mayores efectos benéficos en la cognición a corto y largo plazo.
Objetivo. Evaluar los efectos de un programa de entrenamiento combinado de memoria y psicomotricidad ‘Independencia en la Vejez’ (SIMA) en el rendimiento cognitivo de una muestra poblacional de adultos mayores sanos.
Sujetos y métodos. Estudio transversal realizado en 95 adultos mayores (49 en el grupo de intervención y 46 en el grupo control) antes y después de un programa de entrenamiento de 20 sesiones. Se analizó el desempeño cognitivo: intergrupal (grupo intervención frente a grupo control) e intragrupo (cada grupo de forma individual). Ambos grupos fueron pareados por edad, sexo y escolaridad.
Resultados. Se encontraron diferencias estadística y clínicamente significativas en el análisis intergrupal tras el entrenamiento, en dos variables de VPI: conflicto e interferencia del test de colores y palabras, los cuales tuvieron un tamaño del efecto de –1,31 y –1,38, respectivamente; el grupo de adultos mayores entrenado mostró un mejor desempeño comparado con los controles. Igualmente, en el análisis intragrupo se encontraron diferencias significativas en estas dos variables en el grupo que recibió la intervención, con un tamaño del efecto –1,27 y –1,15.
Conclusión. Los resultados muestran efectos positivos del entrenamiento combinado de memoria y psicomotricidad SIMA, específicamente, en la atención selectiva y la VPI con población adulta mayor sana.

Introducción. El aprendizaje y la memoria son procesos complejos que hace más de un siglo que desafían a los investigadores en su intento de esclarecer cuáles son los mecanismos básicos implicados.
Objetivos. Revisar los mecanismos celulares y moleculares básicos implicados en el proceso de retención de procedimientos, proporcionar una visión global de los mecanismos básicos implicados en el almacenamiento de información mediante teorías y modelos de la memoria, y discutir los diferentes tipos de memoria y el papel del cerebelo como modulador de la memoria de procedimientos.
Desarrollo. Los resultados experimentales de las últimas décadas establecieron nuevas direcciones en la participación de los procesos bioquímicos y celulares relacionados con la consolidación de la información en el sistema nervioso.
Conclusiones. Los circuitos neuronales implicados en la adquisición y consolidación de la memoria aún no se conocen del todo, ni tampoco la localización de la memoria en el sistema nervioso. Numerosos factores intrínsecos y extrínsecos interfieren en estos procesos, como los mecanismos moleculares (potenciación y depresión a largo plazo) y celulares, que responden a la comunicación y transmisión entre las células nerviosas, y los factores que proceden del medio externo, capaces de propiciar, a través de las asociaciones de sucesos, la formación de nuevas memorias o de desviar al sujeto de su foco principal. La memoria no es un hecho único; se subdivide en declarativa y no declarativa, o, cuando se refiere al tiempo de duración, en memoria de corta y larga duración. Además, no se puede afirmar que la memoria constituya un proceso aislado, dada su relación con los mecanismos neuronales del aprendizaje.